ÍNDICE
Contenido Página
CARÁTULA
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
1.2.1. Problema General
1.2.2. Problemas Específicos
1.3. OBJETIVOS
1.3.1. Generales
1.3.2. Específicos
1.4. DELIMITACIÓN
1.5. JUSTIFICACIÓN
1.6. FACTIBILIDAD
1.6.1. Posibilidades
1.6.2. Dificultades
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN
2.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
2.2. BASES TEÓRICAS
2.3. MARCO CONCEPTUAL
CAPÍTULO III: HIPÓTESIS Y VARIABLES
3.1. HIPÓTESIS GENERALES
3.2. HIPÓTESIS ESPECÍFICAS
3.3 VARIABLES E INDICADORES
3.4. OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
CAPÍTULO IV: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
4.1. TIPOS Y NIVELES DE LA INVESTIGACIÓN
4.2. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
4.3. POBLACIÓN Y MUESTRA
4.4. MÉTODOS Y TÉCNICAS
4.5. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
4.6. PROCESAMIENTO, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE
RESULTADOS (DATOS)
4.7. MATRIZ DE CONSISTENCIA
CAPÍTULO V: ADMINISTRACIÓN DEL PROYECTO
5.1. RECURSOS
5.1.1. HUMANOS
5.1.2. MATERIALES
5.1.3. FINANCIEROS
5.2. CRONOGRAMA
CAPÍTULO VI: FUENTES DE INFORMACIÓN
ANEXOS
INSTRUMENTOS EMPLEADOS EN LA RECOLECCIÓN DE LA
INFORMACIÓN Y OTROS
INTRODUCCIÓN
A continuación, se presenta el trabajo “Comprensión Lectora en relación al Vocabulario y Ortografía en el 5° de Secundaria de la I.E. Los Educadores – 2009”, dentro del ámbito escolar, pues no existe una profunda investigación sobre el tema. Es complicado dilucidar cuánto influye el buen manejo de estrategias y la correcta y debida comprensión lectora dentro de la expresión, tanto oral como escrita, del alumno que se encuentra ad portas de salir de la escuela para integrarse a un mundo más rudo, más cruel y más crítico, donde la exigencia es mucho mayor.
Sentimos que el propósito de esta investigación es tomar nota de los avances y empleos de la comprensión lectora en la apertura del bagaje cultural del alumno y de su escritura correcta, ortografía. Los objetivos que nos trazamos para esta investigación son los siguientes:
a) Alcanzar un conocimiento sobre la evolución del alumno lector.
b) Indicar qué fallas ocurren dentro de la comprensión lectora.
c) Identificar los errores cometidos en la escritura.
d) Explorar el nivel del lenguaje en los alumnos.
La importancia de esta investigación es la de determinar cuáles son las falencias más frecuentes dentro del ámbito educacional con respecto a la lectura y crear nuevas estrategias y ambientes para que el alumno logre captar las ideas principales y las apliquen luego en su vida cotidiana.
Esperemos que la investigación que se presenta y que se lleva a cabo le facilite la praxis de estas técnicas de integración y de recolección de informes y le permita sostener una posición en respecto de las impropiedades, barbaries que pronuncian y sus fallas.
Los Autores.
CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. Descripción de Problema. – 1.2. Formulación del Problema. – 1.3. Objetivos. – 1.4. Delimitación. – 1.5. Justificación. – 1.6. Factibilidad.
1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
El problema que manejamos nosotros es la comprensión lectora y su relación con el vocabulario y la ortografía. Elaborando fichas, y en base a éstas, nos dimos con la sorpresa que la evaluación última de la UNESCO ha funcionado como indicador que nos menciona que la actualidad peruana dentro de la comprensión lectora está en los últimos lugares mundiales y eso no nos favorece en nada.
Se ha observado en la I.E. “Los Educadores” de San Luis y se menciona lo siguiente:
a) Falta de lectura en clases
b) Los profesores no dan mucha importancia a la lectura
c) Falta de una biblioteca especializada en material de lectura
d) Falta de un área para la libre lectura del alumno.
De parte de los docentes y los tutores, salvo algunos casos que se están exceptuando, no hay una preparación dedicada y seria, no existen las capacitaciones docentes para administrar recursos humanos y no hay ayuda o guía de parte del director para con los tutores.
Esta pérdida generaría un colegio con un bajísimo rendimiento académico, el desacato de órdenes por parte de los alumnos para con las autoridades ya sea del salón o de colegio.
1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
1.2.1. Problema General
v ¿Qué relaciones existen entre la comprensión lectora y el vocabulario y la ortografía del 5° de Secundaria de la I:E: “Los Educadores”, durante el año 2009?
1.2.2. Problemas Específicos
v ¿Qué influencia tiene la comprensión lectora en el nivel de vocabulario del 5° de Secundaria de la I:E: “Los Educadores”, durante el año 2009?
v ¿Influye la comprensión lectora en la ortografía en los alumnos del 5° de Secundaria de la I:E: “Los Educadores”, durante el año 2009?
1.3. OBJETIVOS
1.3.1. Objetivo General
v Determinar las relaciones que poseen la comprensión lectora y el vocabulario y la ortografía, en el 5° de Secundaria de la I.E. “Los Educadores”, durante el año 2009.
1.3.2. Objetivos Específicos
v Comparar las ventajas y desventajas de la comprensión lectora frente a las ventajas y desventajas de la ortografía y del vocabulario y determinar las correctas estadísticas.
v Comparar a la lectura con la capacidad de raciocinio de los alumnos y su análisis con el bagaje cultural de expresión oral (jerga)
v Comparar la realidad de la ortografía en la I.E. “Los Educadores” con la contrastada y/o buscada en nuestras investigaciones teóricas.
1.4. DELIMITACIÓN
v DELIMITACIÓN ESPACIAL.
La presente investigación se realizará por los autores en el distrito de San Luis, en Lima.
v DELIMITACIÓN TEMPORAL
La investigación se realizará entre los meses de Septiembre a Diciembre del año 2009.
v DELIMITACIÓN SOCIAL
La población a investigar es reflejo de la realidad de acuerdo al nivel de enseñanza – aprendizaje en los alumnos, sobre todo, del nivel secundario, provenientes de un sistema económico.
v DELIMITACIÓN PEDAGÓGICA
La investigación se realizará en la I.E. “Los Educadores” – UGEL 03 - Distrito de San Luis.
1.5. JUSTIFICACIÓN
Este proyecto de investigación se ha hecho con la finalidad de recoger información al respecto de la comprensión lectora sobre la influencia de ésta en el vocabulario y la ortografía de los alumnos en nivel secundaria, ya que la buena investigación permitirá delimitar los alcances de los errores en la comprensión y buscará alternativas de solución eficaces y competentes para lograr competencias plenas y revertir la situación educativa actual.}
Es conveniente aclarar que el proyecto ha sido diseñado para optimizar la obtención de resultados claros e ilustrar con realismo este problema generado en la educación peruana.
1.6. FACTIBILIDAD
1.6.1. Posibilidades
La investigación se lleva a cabo en la I.E. “Los Educadores”, donde se ha hecho una reunión de coordinación entre investigadores, profesores y, a través de la coordinación, se dará efectivamente la investigación.
1.6.2. Dificultades
v Falta de tiempo para la investigación (algunos profesores no cederán las horas de su clase para el desarrollo del proyecto).
v Necesidad de una constancia de parte de la Institución para realizar el trabajo investigativo.
v No hay coordinación entre investigadores y la Dirección de la institución a investigar.
No hay comentarios:
Publicar un comentario